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素質教育
中學教育心得
如何教育“調皮”的學生
更新時間: 2018-10-21

如今,調皮的學生挺多的,他們好動、個性強、膽子大、自我約束力差,經常影響課堂紀律,破壞課堂秩序,影響他人學習,和老師對著唱,破壞教師的教學計劃,面對如此調皮的學生,教師應當如何教育他們呢?

現實中不少教師對調皮的學生有嚴重的偏見,從心底里就不看那好他們,甚至認定他們就是差生,是思想品質差、無可救藥、教不好的學生。面對這類學生,不少教師采取放任自流的態度,無視他們不太過分的搗亂行為,對上課睡覺、不聽課的、搞小動作、不交作業的學生采取“無為而治”的態度,因為這些行為并不影響自己的教學。而對那些上課講話、走動、破壞課堂紀律的學生則大發雷霆,當著全班學生的面嚴厲苛責他們;課后還把他們拉到辦公室,當著眾多老師的面再次火氣沖沖地嚴厲數落他們。也有不少教師采用懲罰的手段來教育調皮的學生,罰抄課本、罰站著聽課……但無論是無為而治,還是批評、懲罰都不能使學生心服口服地認識自己的錯誤,更不能幫助學生徹底改掉那些不好的習慣,從此變為乖學生。一味地批評、斥責、懲罰只會使調皮的學生更加叛逆,使他們越來越討厭你、遠離你、無視你的存在,只會使師生關系更糟糕,更僵化。那么,教師應該如何做,才能使調皮的學生轉變為乖學生呢?我個人認為有一下幾種方法:

(一)批評教育學生要看場合,要在尊重學生的前提下進行教育

調皮的學生個性強,自尊心強,叛逆心也強,這就要求教師批評教育學生要看場合,要在維護學生自尊心的前提下進行。在大眾場合大聲批評的效果遠遠比不上私底下的耐心教導,因為在大眾場合被批評,學生的自尊心肯定會受到損害,面子也會掛不住,這樣,學生的叛逆心理肯定會起作用,他們會視老師為敵人,無視他們的批評教育而變得更調皮,以此挽回自己在同學面前的丟失的面子,以示自己無所畏懼,壓根就不把老師當回事。

(二)要讓學生信任自己

“親其師,信其道”,當一個學生信任你的時候,他就自然而然會聽從你的教導,他的一舉一動都會考慮到你對他的期望。所以名教師在日常生活中應多點接觸學生,尤其是調皮的學生,把握每個學生的個性特點,找到與他們交流的最好方式,并關愛他們,了解他們最為一個調皮生的處境。平時,多以朋友的身份和他們聊天,讓他們感受到你對他們的關心,讓他們信任你,然后在閑聊中慢慢地教育他們,指出他們的不足之處,幫助他們改掉那些不良的行為。

(三) 要有耐心和寬心

蘇霍姆林斯基說:“孩子是人類的無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的花朵?!白鳛槔蠋?,面對犯錯的學生,老師要心平氣和、耐心地引導沒事學生信服口服地承認錯誤。要多想辦法,盡量避免空洞的說教,不能簡單粗暴地批評學生,更不能變相地體罰學生。而要不學生當成自己的兒女,耐心地叫道,真誠地為他們好。

其次,教導學生還得有寬闊的胸懷,“人無完人,孰能無過”,更何況是調皮的學生呢?這就要求教師面對犯錯的學生要有“海納百川,有容乃大”的胸懷,以平等的心態看待調皮的學生,要給他們改過自新的機會,不要給他們判死刑,不能帶有色眼鏡看他們,不能因為學生犯錯而瞧不起他們。

(四)給調皮的學生多一點鼓勵和表揚

鼓勵和表揚較之批評與懲罰更能激發學生的積極性。再調皮的學生也會有進步,雖然有時候進步比較小,不明顯,看起來微不足道,但如果教師能給予他們積極表揚,也許就能開啟學生的心智,調動的他們學習的積極性。對調皮的學生多一份信任,多一點鼓勵與肯定,多一些激勵,多一份關愛,就可以驅散他們沉淀在心底的自卑,找回他們寶貴的自尊,喚醒他們塵封的潛能,通過和諧的教育手段使學生的調皮變成學習中的求知欲……


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