各位領導、各位同事：

晚上好！

  很榮幸今天晚上能和大家一起分享一些教學的理念，我今天分享的話題是《小學美術教育應該從懂得孩子開始》。說實話，這是一個很大的話題，如果坐下來單獨探討，可能說幾天都有話講，今天時間有限，就分享我個人的一部分的淺見吧！  

有這么一個真實的事情，一個孩子畫畫，題目叫《太陽》，畫一個太陽，那很簡單，紅太陽，老師在那兒畫，沒想到這個小孩畫了一個黑球，這種情況有的老師就會認為是很不好的一份作業，可是這位老師很細心，就問孩子為什么這樣畫？孩子說今天太陽死了。老師說你怎么這么看？孩子說我好不容易養了兩只小雞，讓我爸爸踩死了。孩子就是帶著這種欲哭無淚的情緒來畫畫的，這種情況下他怎么能畫明亮的太陽和愉快的氣氛呢？實際上你要真懂得孩子的話，不但不應該責備他，反而應該告訴他，這個心情表達完全是正常的。

有一次我出題目《鴨子》，讓孩子們畫畫鴨子，結果孩子畫的鴨子一邊天上飛，一邊還一路地下蛋，一邊飛一邊下蛋，這種情況只有孩子能夠畫，打破時空，打破常理去做，當時我覺得很有意思，這種無拘無束的想象力在我看來真是閃閃發光的。

小學這個階段在人的一生中非常短暫，人們常說，當你知道人不能飛的時候，你就沒有童話了，因此孩子他還以為人能飛的時候，在他心里還有童話，小學就是這么一個階段，也是人生非常寶貴的一個階段，對人的一生極為重要，有一個非常美好的童年，在這個童年里面可以奇思妙想，可以天馬行空，你的各種想法居然還能從藝術的角度得到肯定，這個自信會像一粒種子種在的心里，而且這個來源不光來自生活，還來自內心的想象。這樣的一些非常寶貴的東西，但是大部分都被卡掉，然后等到長大工作，各種各樣的工作，實際上都跟藝術有關，他就認為我沒學過，我不會，我覺得這是非常悲哀的。曾經我聽一個學生轉述某個中學美術老師的話說：“小學的畫在做的都是平面的東西，而我們中學的畫都是立體的?！痹捳Z里盡是比較，當時我聽到這話的時候，覺得很不可思議，怎么能這么界定孩子的畫呢，兒童階段的美術創作，首先是孩子的一個行為，這個行為本身就應該被尊重，它是遵循著兒童自己的身心發展規律的，不可以讓3歲的孩子畫得跟成人一樣，這是錯誤的，會使右腦發散性思維的功能喪失，這個喪失是不可逆的，歐美在這個方面早有科學的定論。

很多人都以為就是在美術就是在紙上畫畫，其實不是這樣。美術的視野就是所有的視野都跟畫畫有關，桌子、墻壁、衣服、電影、家用、建筑，生活的各個方面，有審美跟沒有審美，有對藝術的愛好跟沒有藝術的愛好是差異非常大的，所以我覺得不是培養畫家，而是應該讓孩子能夠在成年后真的懂得一點藝術，懂得這個世界化、國際化的“語言”，來提高自己的生命素質和社會層次。實際上培養了孩子很強的一個自我創造，自我實現的一個能力，兒童美術短暫的這個階段，最絢麗的這個階段基本上都是在兒童時期，也是最童言無忌，最需要表達的時期，因為這時候他的語言還不是那么完善，但是卻最敢于表達，所以這個時期特別寶貴。

在我教學活動中，就要鼓勵孩子，給他們提供寬松的自由的教學方法，只有在這樣的環境中產生的作品才有生動豐富的藝術面貌，都要有不同的面貌來參與，這樣互相交流，孩子學到的東西，我也學到很多東西，還要以非常放松的心情來參與這個活動，比如說有一次本學期的幾節課我都有很強烈的這種感受。一次是公開課上，做數字的變形和修飾，有孩子讓數字坐上滑板的，有孩子給數字戴上頭飾的，印象最深的簡浩俊畫了個五角星，說實話，我當時真的覺得五角星和數字的變形很難聯系到一起，然而我問他的時候，他說五角星的每一個角都是一個數字7,5個7字組成了一個五角星，真是豐富的想象力。前幾天給五年級的一堂課上，我先播放了一則故事《老鼠娶親》的音頻，然后給孩子們看了一些相關題材的圖片，讓孩子們自己創作，結果，有兩只老鼠穿著婚紗在教堂結婚的，有新郎官老鼠拉著黃包車接新娘老鼠的，還有老師新娘穿著滿族的格格裝就出來了，五花八門，十分有趣，這樣的實例其實在美術教學的過程中有很多很多，這里就不一一列舉了，每一次看到這些美好的想法，我都忍不住要驚嘆，會好好的挑出來鼓勵，這個對孩子來講，一生可能都是印象極為深刻的，將來他不一定當畫家，但是他絕對會有自信，會有這么一段美好的回憶，得到了這么一次鼓勵，這些真的是我們希望做的。

可見，孩子的創作能力與尊重、開放的環境是至關重要的，兒童階段的美術教育不是在教孩子們畫一樣的東西，而應該是尊重孩子，懂得孩子，教會孩子去想象去表達。

   我的演講結束了，謝謝大家！